被延期开学击中的老师们 | 关注
人在家中坐,还得上网课。受疫情影响,各地大中小学延迟开学,改成网络直播教学。以往站在讲台上教课的老师们不得不“转型”当起了“18线主播”与学生们隔空互动,这对他们实在是不小的挑战。
没想到这次不仅要备课,还要备“克”:软件搞不明白、学生们不配合、家里熊孩子突然抢镜...... 一个个克星摆在面前。
老师们究竟如何迎接呢?如何让学生充分利用网课完成学习任务呢?为了解这些问题,新闻坊采访了6位老师,听听这些“新晋主播”的切身体会。
小芳(高中班主任)
“现在的负担比在学校还要重”
我真的很担心学生在家学习的效率。上课的过程中,老师只能干巴巴地自己一个人讲,其实跟学生是没有什么互动的,就像一个人在唱戏。学生在听网课,老师是监管不到的,学生到底学了多少?学会了多少?效率到底有多高?这些都是无法掌控的。我们没办法和在学校一样去监督学生,包括提问、看学生做题等等,我看不到学生的落实程度到底如何,所以总体效果不如在学校好。
而且每个学生的学习层次和水平不一样,网络统一授课就会导致,总有一部分学生是我顾及不到的。在学校的时候我可以单独指导,但是线上单独指导就很难。我给学生改作业的时候,也不知道这个作业是不是学生自己做的,毕竟现在搜题软件太方便了。
我跟同事吐槽过线上教学效果的问题,感觉现在的负担比在学校要重一些。再加上现在的教学效果可能不是很理想,等真正开学大家回到线下课堂之后,我觉得网课学的这部分还是有必要再跟学生过一遍的。但是到时候也不知道能不能这样做,毕竟时间比较紧张,最终还得看学校的安排。
吴竹(初中历史老师)
“老教师不会用直播,但是很愿意学”
我目前上了三四节课。现在我所有的教学班共同上课,同时听我课的学生有不到200人。
我之前在教育机构上过直播课,所以对直播算是有一点经验,不管是操作、备课还是互动都有基础,也有预期。备课的时候我就考虑到了线上教学的那些问题,比如学生可能不会太专注,我就准备了一些小故事,讲李世民的时候就讲到了他和魏征“相爱相杀”,跟学生用生动有趣的语言。
这种时候家长可能会在学生边上一起听课,我就用尽洪荒之力把课件打扮得尽量高雅大方又不失历史的厚重感,在美观上花费了更多时间。要知道我们之前在学校用的课件都是大红字、大黄字,不管辣不辣眼,只求简洁醒目。
(吴竹说自己“审美比较落后,这张课件算是比较好看的”)
另外就是比较常见的一些网课注意事项,比如说上课之前先让老师检查设备有没有声音,有没有网络问题等等。我没有遇到过很大的问题,有时候一开始没有声音,但是我会在旁边准备备用耳麦,很快就换上了。
我有时候要帮不会用电子设备的老教师给学生上课,还得教他们使用电子设备进行直播授课。我曾经想用远程操控帮一位老教师打开软件,但这样还要和她解释什么是远程操控,她就更听不懂了。
这位老教师都快退休了,比我的妈妈还要大好几岁,很多按钮找不到、搞不懂。虽然这些年纪大的老师们很想学直播,但是他们真的很难搞懂这些。但是老教师其实很有好奇心,她没有放弃,慢慢在学。我帮她带了两节课,她也自己试着上了一节,可能不如我们年轻老师用的这么好,但也差不多会了。
以往有什么教学改革都要经过培训、试点,这次这么突然,老师没有经过专业培训、没有专业设备,也尽了最大的努力了。本来我的电脑坏了,家里的电脑也卡,就现买了一台新电脑,原本预订的物流受疫情影响不发货,我又找熟人帮我调货。拿到手之后发现型号不对,可是马上就开始直播授课,也来不及了,就将就用着。
我们年级还有很多老师也是,有的临时买的设备,有的学了很久的网络直播,克服了很多困难。网上说老师为了直播把自己的孩子关在卫生间,不算夸张,我们年级老师很多都有孩子,要关住他们不能打扰自己上课。
刘冰(山东大学文化传播学院新闻系主任)
“课后,同学还在讨论区给我送花”
2月17日是我们学校开学第一天。前期学校在网上为我们作了辅导,学院也安排老师作了讲解,为我们开展网络授课作了很好的动员和鼓励。
(刘冰正在给同学们上网课)
我2月17日上午上了两节网课,上课之前提前打开课件,然后进入“雨课堂”,为新学期第一堂课做准备。课程刚开始,一些学生反映无法登录“雨课堂”,我立即启动了“腾讯课堂”,并通过QQ群告知学生转移。这个过程很顺利,大家用很短的时间来到了“腾讯课堂”,此后上课非常顺畅。课后,同学们还在讨论区给我送花。我觉得虽然面对面上课非常好,但现在只能开网课,目前来说还算顺畅。
疫情期间,为了上好网课,我提前熟悉了“雨课堂”“腾讯课堂”,掌握了操作技能,同时组建了网课联络QQ群。目前以“雨课堂”为主,以“腾讯课堂”和QQ群为备用授课方式。
石老师(高中老师)
“我的学生给我刷666”
我个人还挺喜欢直播的方式。我比较放得开,这类新颖的形式可以吸引同学们的兴趣,如果老师上课风格比较幽默的话,效果会更好。
网络课堂上,学生只能看到屏幕上的课件,看不到老师。
我还跟同学们说,如果能给我刷礼物就好了,同学们一听就比较感兴趣,表示想让我去抖音直播,给我刷礼物。我说在讲的时候如果你听懂了,或者你觉得我讲的对你有用的话,就刷一波666。
王老师(初中生物老师、班主任)
“生物课很应景”
目前来说,一些科目会结合学科特点进行教学,比如生物课。初二下学期有病毒、传染病、免疫和保护这部分内容,正好和如今的疫情相关。所以我们假期结束后第一节课先讲的病毒,又讲了传染病及其免疫,结合这部分知识对学生进行教育,让学生知道传染病的预防方法、传染病的传播途径、人们面对传染病该怎么做等等,是挺有指导性的内容,提前通过网课的形式把这些知识传递给大家。
(人教版八年级生物下册《传染病和免疫》章节内容)
我们学科基本上不给学生布置书面作业,以实践性作业为主,比如病毒那一节课的作业,是让学生用橡皮泥,或者面团,或者其他材料制作一个病毒模型。数学、语文、英语课等都是专题性的复习课。
从班主任的角度看,我觉得网课很难监管。虽然学生都在线上,但是实际上在干什么,没有人知道,老师鞭长莫及。学生在网课中的表现和平时在校表现几乎是一样的,平时写作业潦草、不按要求完成的,上网课交作业的时候也比较应付。
我觉得网课还是代替不了学校。
网课还有个作用就是心理安慰吧,大家这么长时间不能外出,不如给学生和家长找点事干,在家学学习听听课,比一直玩手机强。对于一些学习很好自律性强的学生,上网课基本上能学会新知识,但是等开学之后,可能还要在课堂上学一遍,对他们来说就有点浪费时间了。对于一些平时自律性差、基础较差的学生,上网课的效果可能会差一些,但是开学之后也不能因为这些同学网课学得不好,就不讲新课。这是很难把握的。
崔老师(初中班主任)
“没出现网上那种段子”
我从2月10号周一开始直播上课。我们学校的网课相对比较轻松,市教研室指定老师录了微课,大家统一用。基本上是需要讲解的时候暂停,讲解一下,然后接着放微课,所以没有网上那么多段子。课堂上也没有出现过网上流传的那些“事故”,偶尔的意外就是网络不好。
(一些老师在群里讨论上课网络不好的问题)
有年纪比较大的老师,上课的时候不会开麦。学生就会在底下留言评论,说没有声音,告诉老师应该怎么开。不会出现网上说的,老师自己一个人讲完一整节课的情况。这个网课效果跟学区、学校和学生关系挺大的,我所在的学校是我们那边最好的初中,学生本身素质比较高,家长对网课也比较上心,所以没啥大问题,网课推进更容易一些。
上网课也不担心有学生缺课,虽然上课的时候看不到学生的表现,但是钉钉可以统计在线人数和观看时间,观看时间不够,差了7、8分钟以上的,我就会在群里点名让看回放,一直没看或者缺课的,就直接给家长打电话过去。所以其实也要看家长上不上心,还有班主任管的严不严。
作为班主任,我一开始就强调了直播纪律,所以学生不敢不守纪律,不敢在评论区乱说话。我们评论区只有说答案的,学生表面上表现得还不错,但是私底下他们在干嘛,谁也没法保证。
(崔老师所在教师群的部分聊天记录)
我们在上网课前都是有准备的,比如说学校会发课程表,各个学科的老师会把学生需要用的学习材料打包统一发到家长群,家长去打印好。早晨八点开始上课,我们要求学生07:50在钉钉上打卡。
打卡就是说,你已经坐在那里做好准备了,别迟到睡过了。管的严些,要求明确,效果就能好点。我会根据钉钉的打卡情况,一个一个找那些忘了打卡或者睡过头的学生,如果有学生没打上卡,我就在群里@他,或者给他打电话,要求他回复解释原因。第一次抓严了之后,后边学生就不会不打卡或者迟到了。
上网课主要问题是,家长反映孩子在电脑前时间太久,眼睛受不了。所以我们第二周调整了课表,减少上课时长。学校要求,老师讲25分钟,学生做20分钟练习,一共45分钟左右。但是这个时长控制不了,有时候网络不好,或者让学生连麦回答问题,就会浪费时间。
还有一个问题是,基本查不了学生作业。我们一开始要求家长拍照发到一个专门传作业的地方,老师可以检查作业。但是后来我们收到通知说,不允许让家长打卡,或者是拍照传作业,不能给家长加重负担,作业就查不了了,我们就改为自主自愿。班主任把所有的作业整理好,发到家长群里,家长对着这个作业逐项检查,如果学生都做完了,就在群里点接龙,至于学生的作业质量,我们就管不上了。
结语
看来,对于多数教师来说,开展在线教学、上好“网课”有一定挑战性,但这其实也是丰富教学经验,与学生多方互动、教学相长的一个契机。
在疫情之下,师生更应相互理解与支持,共同完成跨越屏幕的知识传受。我们都明白直播上课只是权宜之计,冀望在疫情结束后回归到熟悉的教室,重温师生同在场的课堂氛围。
你网络教学直播了吗?遇到了哪些难题,又发生了哪些故事呢?快在评论区与我们分享吧!
本期编辑:解子钰 何京蔚 李开颜 刘杨
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